走進博物館、科技館，探尋歷史、科技的奧秘；訪問知名學府，“種”下“目標樹”，開足學習的大“馬力”；深入戶外營地，感受自然之美、天文地理之美……今年暑假，研學游火爆。

　　據攜程數據顯示，今年研學旅游產品訂單量同比去年增長超30倍，環比前兩個月增長280%；同程旅行數據表明，7月以來，與研學相關的旅游搜索熱度環比上月上漲203%；途家民宿數據稱，能夠寓教于樂，讓歷史走出課本的旅游目的地的民宿預訂量比2019年增長近七成。

　　沉寂三年的旅游行業，今夏在研學游的帶領下，迎來強勁提振和復蘇。然而，“游而不學”“學而不游”“研學游變了味”等聲音也開始增多。那么，如何平衡好“游”與“學”，讓研學游不斷煥發出新的生機？連日來，重慶日報記者進行了調查。

　　“一票難求”，研學游項目價高位俏

　　“對不起，名額滿了！”“不好意思，我們半個月前就訂完了……”近日，家住渝北區冉家壩新城麗都小區的羅女士，打算為10歲兒子報一個暑期研學旅游團。她查閱了多個線上旅游平臺，并咨詢了多家線下旅行社，價格動輒數千上萬元，關鍵是還沒有名額。

　　其中，重走絲綢之路、尋根華夏源頭等具有歷史厚重感的研學游項目十分火熱，鄉村避暑農耕、模擬商業活動、軍旅生活初探、戶外探秘尋寶等主打實踐體驗的項目也是炙手可熱。

　　數據顯示，今年暑期，“能玩又能學”成為大量游客的主要選擇。從旅客結構看，18歲以下、34-43歲這兩個群體占比最高，兩者相加超過總游客數的五成，其中兒童占比達到10%；從目的地來看，暑期出游仍向大城市集中，北京、上海、成都、廣州、重慶、西安、青島、杭州、深圳、長沙是熱門目的地；從景區選擇上，暑期室內博物館門票預訂量環比上月同期上漲3倍，全國海洋館門票預訂量環比上月同期增長4倍，故宮博物院、中國國家博物館、秦始皇帝陵博物院、陜西歷史博物館、青島海洋博物館、成都大熊貓繁育研究基地等十分熱門，部分場館門票預約十分緊張。

　　“值得一提的是，今年研學親子營產品有一個明顯趨勢，就是家長更青睞‘大人小孩都能兼顧’類產品。一些產品線路為了讓孩子和家長都能獲得較好體驗，在部分時段讓親子家庭分開行動，比如孩子聆聽知識講解或參與游戲環節，家長可同步玩旅拍、吃下午茶等產品，就深受熱捧?！睌y程研學部門相關負責人李倩介紹。

　　外延擴大，研學游成為“旅游+”的新模式

　　讀萬卷書，行萬里路。事實上，研學活動在我國早已有之。

　　回望歷史，古代文人雅士游歷四方求知求學，就是研學的前身。早在春秋戰國時期，以孔子為首的新興士人階層就已拉開了“研學”的序幕，在與外界廣泛的交流中求得進一步的學習和修養；南宋時期，武義才子鞏豐曾作詩詠道：“一旦遠游學，如舟涉江湖?！蹦纤卧娙岁懹我苍袊@：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

　　讀書人或是覽名勝古跡、寄情于山水之間，或是結交良師益友、探索社會真諦，在游學的過程中實現了精神的自足、人生的通達。

　　時至今日，我國研學游已完成概念導入、政策支持和市場實踐階段，正從“書本是我們的世界”向“世界是我們的書本”快速發展，成為“旅游+”概念下的新模式，成為中國教育的“詩和遠方”，不僅是當下綜合素質教育的新方式，也是現代旅游重要增長極。

　　在中國旅游研究院產業所張楊博士看來，人們對研學游的認知不是一成不變的，而是不斷演化、不斷深化的。研學游的參與者從狹義的中小學生不斷擴展到包括學齡前兒童、大學生以及成年人、老年人等全生命周期群體，呈現出更加廣闊的發展空間。

　　據中國旅游研究院發布的《中國研學旅行發展報告2022-2023》顯示，自然生態、科技創新、國防科工、傳統文化、安全健康、紅色文化是研學游的熱門主題，團隊、親子、基地營地的產品主題偏好呈現出高度同構的特征。研學游不僅是一個細分市場，更是引領旅游產品生產方式變革的前沿陣地，可帶動文旅行業在產品研發模式和服務模式上的提升，成為城市優勢產業的放大鏡、城市產業優勢與在地文旅消費的轉換器、城市強勢品牌的定盤星。

　　相關數據還顯示，截至目前，全國有超過5000家“研習營”“夏令營”相關企業，中國研學旅行市場總體規模未來將超過千億元。未來3至5年，研學游在學校的滲透率還將會迅速提升。

　　提升品質，平衡好“游”與“學”的關系

　　在研學游火爆的同時，也出現了一些對此持有不同意見的聲音——

　　“清華北大名校游，只是在校門口打個卡?！?/p>

　　“孩子玩了一圈，回來收獲甚微，研學游就是一次披著學習外衣的高價旅游。孩子去北京參加文化研學營回來，滿腦子都是在北京環球影城玩了什么項目，買了什么玩具，去過的故宮、天安門等只字未提，根本沒有達到學習歷史的目的?！?/p>

　　由此，“名校游”受“到此一游”“游而不學”“學而不游”等問題暴露了出來。那么，接下來，如何讓研學游平衡好“游”與“學”的關系，進而提升品質呢？

　　在中國旅游研究院長江旅游研究基地首席專家、重慶旅游發展研究中心主任羅茲柏看來，研學游的前提是“游”，中心是“學”，平衡好研學游中“游”與“學”的關系至關重要。簡言之，就是“研究性學習和旅行體驗相結合”，既不可重學輕行，使學生背負沉重學習負擔，也不能輕學重行，將研學旅行變成一般性的觀光游覽，缺乏收獲。

　　他認為，應由教育部、文化和旅游部等多部門聯合牽頭，開發有針對性的專業化研學課程，制定相應的教育標準，并抓緊研學旅行全要素體系建設。此外，研學游的教育功能，非簡單傳統的校外實踐基地與第二課堂建設，體驗性、開放性、引導性乃至潛能激發性，才是更核心的依托。

　　就市場方面而言，李倩表示，研學游市場的個性化、定制化、小團化趨勢明顯，各大旅行社、研學機構要根據受眾群體的年齡、愛好，細分不同類型的研學主題產品，打造好“研學+動物園”“研學+博物館”“研學+藝術展”“研學+鄉村”“研學+露營”等產品，滿足不同需求。